Задачи детского сада на 2013

В МБДОУ д/с № 166 г.о. Самара работает педагог-психолог, сказкотерапевт – пользователь Прокофьева Елена Ильинична. Свою деятельность педагог – психолог осуществляет в соответствии с Положением о психологической службе МБДОУ №166.

Цель психологической службы ДОУ№166

Своевременное оказание психологической поддержки детям, направленной на обеспечение их психоэмоционального благополучия посредством использования современных образовательных технологий.        

Задачи:

  1. 1)Изучать индивидуальные особенности детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.
  2. 2)Оказывать помощь детям, нуждающимся в особых             обучающих программах и специфических формах организации их деятельности.

3) Подготовить детей к новой социальной ситуации

   развития (учебной деятельности в школе).

4) Способствовать созданию эмоционального, психологического комфорта в детском саду, как профилактике возможных нарушений со стороны сфер общения и психического самочувствия.

5)Содействовать повышению психологической компетентности сотрудников ДОУ и родителей в закономерностях развития ребенка той или иной ступени дошкольного детства, а также в вопросах обучения и воспитания детей 3 – 7 лет.

Решение поставленных задач осуществляется посредством реализации программ, составленных отдельно для каждого возрастного периода дошкольного детства и в соответствии с основными направлениями работы педагога – психолога в ДОУ

-          психологическая диагностика;

-          коррекционно – развивающая работа;

-          психологическое консультирование;

-          психологическая профилактика;

-          психологическое просвещение.

Планируемые результаты:

1. Сохранение естественных механизмов развития ребенка, предотвращая всякое возможное их искажение и торможение.

2. Развитие индивидуальных качеств детей с постоянным обнаружением новых творческих ресурсов.

3. Формирование у педагогов и родителей коммуникативных навыков и представлений о здоровом образе жизни.

Психологическая диагностика.

Основная цель психодиагностики – выявление условий, препятствующих полноценному развитию и становлению личности ребёнка-дошкольника. Предметом психодиагностики являются индивидуально-возрастные особенности детей, причины нарушений и отклонений в их психическом состоянии. Диагностическое обследование проводится также после проведения коррекционно-развивающей работы с целью отслеживания результативности принятых мер.

Диагностический инструментарий:

  1. Методики для изучения познавательных процессов («Последовательность событий» А.М. Бернштейн; «10 слов» А.Р. Лурия; «Рыбка» В.В. Холмовская; «Свободная классификация»; «Схематизация» Р.И. Бардина; «Учебная деятельность» Л.И. Цеханская, диагностика Е.А. Стребелевой, Методика исследования интеллекта у детей Д.Векслера (WISC).
  1. Методики для изучения эмоционально – личностной сферы (Тест тревожности Р. Тэмлл, М. Дорки, В. Амен; метод вербальных выборов (социометрия); методики для изучения социального интелекта; проективная методика «Картинки» В.М. Холмогорова; методика выявления самооценки «Лесенка» С.Г.Якобсон, В.Т.Щур, ДДЧ; КРС и др.).
  2. Методики, применяемые в работе с педагогами и родителями (диагностика эмоционального выгорания В.В. Бойко, опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И.И. Марковской).

Коррекционно – развивающая работа.

Принципы коррекционной работы в ДОУ:

  1. Принцип системности (необходима систематическая работа, то есть развивать все психические  функции и делать это систематически);
  2. Принцип деятельностного подхода (обучение и развитие ребенка проходит через игру, так как игра является ведущим видом деятельности в дошкольном детстве);
  3. Принцип личностного подхода (воспитание и развитие ребенка строится на признании ценности личности ребенка, его уважении и признании его уникальности);
  4. Принцип партнерства (в тренинговом сообществе все его участники являются партнерами, общение строится «на равных», что позволяет создавать комфортную и безопасную атмосферу взаимодействия для решения поставленных задач).

Формы работы:

групповые психокоррекционные занятия (работа с проблемами в личностной и познавательной сферах), развивающие игры;

индивидуальные психокоррекционные занятия;

тренинговые занятия;

занятия по подготовке детей к школьному обучению.

Методы работы: коммуникативные и психогимнастические упражнения, развивающие игры, песочная терапия, сказкотерапия и арт-терапия (рисование, лепка).

В основу коррекционной работы в ДОУ положена песочная терапия, как средство для глубокого понимания внутреннего мира ребенка, развития его мышления, речи, а также  установления доверительных отношений с детьми, взрослыми и родителями. Песочная терапия направлена на возвращение в сознание события или связанной  с ним вытесненной идеи вместе с сопутствующим чувством, это возвращение несет с собой разрядку  чувства и исчезновение симптома. Эта терапия дает большое преимущество для людей, не умеющих говорить о своих чувствах, и детей, в силу возраста, не готовых осознать свои эмоции по поводу конкретных событий. В программе «Сказки на песке» используются психогимнастические упражнения, коммуникативные игры, творческие задания и прекрасно сочетаются такие два метода как песочная терапия и сказкотерапия. Все занятия проходят в игровой форме (на языке детской фантазии и воображения).

Психологическое просвещение и психологическая профилактика.

Психологическое просвещение родителей и педагогов носит профилактический, т.е. предупреждающий характер. Основным средством профилактики отношений в развитии детей служит информированность родителей, повышение их психолого-педагогической культуры. С этой целью психологом ДОУ проводятся тематические беседы и групповые консультации с педагогами и родителями. Также психолог заботится о создании психологически благоприятного климата в ДОУ. Особое внимание уделяется стилю взаимодействия взрослых и детей, изучение которого включает и личностные особенности педагогов. Важным является и изучение особенностей взаимодействия в коллективе сотрудников.

Психологическое консультирование.

Психологическое консультирование в ДОУ проводится по поводу проблем ребёнка, особенностей его развития.

Психологическая поддержка деятельности ДОУ.

В рамках данного направления психолог оказывает помощь в построении системы управления коллективом ДОУ, в разрешении конфликтов, при необходимости кадровых перестановок.